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| learning-process:what-is-good [2021/06/21 18:01] – yu.lee | learning-process:what-is-good [2021/06/23 10:25] (current) – scott.chen | ||
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| 為了增加學生對這學期主題的瞭解，我們透過情境教學的方式，探討「善」、「公平」、「公正」及「合乎道德」這四個概念，向學生展示多種真實及虛構的情境，讓他們設身處地的思考自已在不同的處境下該如何應對，然後再將想法與班級分享、討論以及辯論。同時，我們也要求學生定期與父母討論這些議題並詢問意見，以幫助學生更加了解自己家庭的價值觀，並對其提供自己的看法。 | 為了增加學生對這學期主題的瞭解，我們透過情境教學的方式，探討「善」、「公平」、「公正」及「合乎道德」這四個概念，向學生展示多種真實及虛構的情境，讓他們設身處地的思考自已在不同的處境下該如何應對，然後再將想法與班級分享、討論以及辯論。同時，我們也要求學生定期與父母討論這些議題並詢問意見，以幫助學生更加了解自己家庭的價值觀，並對其提供自己的看法。 | ||
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| These exercises in thought and debate will surely be useful in helping students develop their personal and unique views of the world, and encourage them to be empathetic, thoughtful individuals. | These exercises in thought and debate will surely be useful in helping students develop their personal and unique views of the world, and encourage them to be empathetic, thoughtful individuals. | ||
| - | 這些思考與辯論的練習，有助於學生發展出自己獨特的世界觀並激勵他們成為有同理心、有思想的人。 | + | 這些思考與辯論的訓練，有助於學生發展出自己獨特的世界觀並激勵他們成為有同理心、有思想的人。 |