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| learning-process:intro [2021/06/30 22:32] – scott.chen | learning-process:intro [2021/06/30 23:01] (current) – scott.chen | ||
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| The skills that the students learned and practiced will be useful to them throughout their lives in academic, professional, | The skills that the students learned and practiced will be useful to them throughout their lives in academic, professional, | ||
| - | 我們的教學採跨領域、跨學科，並透過讓學生親身實踐和互相交流的方式進行。在賦予學生本學期的核心任務後，教師們便開始培養能提能升學生創造力和實踐力的技能，並根據期望達成的成果給予學生指南。整個過程中，我們始終都以幫助無家動物和傳播相關的重要資訊為主要方針。 | + | 我們的教學採跨領域、跨學科，並透過讓學生親身實踐和互相交流的方式進行。在賦予學生本學期的核心任務後，教師們便開始培養能提升學生創造力和實踐力的技能，並根據期望達成的成果給予學生指南。整個過程中，我們始終都以幫助無家動物和傳播相關的重要資訊為主要方針。 |
| - | 透過支架式的教學，我們循序漸進的增加每個步驟的複雜性、難度，及相對應的細節。學生的所有作品皆遵循著設計流程的思維模式，經歷過反復的修改與精進。依照作業的性質，學生有時獨立作業、有時兩人合作、有時則是團隊一起分工。在整個學習的過程中，師生不斷地討論專案的走向及最終期望的成果，其中曾多次決定調整並與彼此分享有建設性的回饋。 | + | 透過支架式的教學，我們循序漸進地增加每個步驟的複雜性、難度及對細節的要求。學生所有的作品皆遵循設計流程的思維模式，經歷過反覆的修改與精進。依照作業的性質，學生有時獨立作業、有時兩人合作、有時則是團隊一起分工。在整個學習過程中，師生不斷地討論專案的走向及最終期望的成果，其中曾多次進行調整並與彼此分享有建設性的回饋。 |
| - | 學生經過一次又一次的訓練所習得的技能，對於他們未來不論是在學業上、就職上或是社交上皆會帶來助益。在這次的經驗中，學生不僅瞭解到成為一個有責任心、有貢獻的社會成員的重要性，且在克服了種種思維方面的挑戰後，他們開始思考並確立自己的價值觀、個性及人格。最後，他們也意識到，即便自己還是很年輕的學生，仍可以通過行為對周遭的世界造成正面且實際的影響。 | + | 學生經過一次又一次的訓練所習得的技能，對於他們未來不論是在學業上、就職上或是社交上皆會帶來助益。在這次的經驗中，學生不僅瞭解到成為一個有責任心、肯貢獻的社會公民的重要性，且在克服了種種思維方面的挑戰後，開始思考並確立自己的價值觀、個性及人格。他們最終也意識到，即便自己還是很年輕的學生，仍可以通過積極的行動對周遭的世界造成正面且實際的影響。 |
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